Estamos convencidos de que un elemento constitutivo del concepto de Formación Básica es una determinada noción de lo que es el equilibrio emocional. Los niños asustados, afligidos, ansiosos o enfurecidos, no aprenden. El equilibrio emocional es indispensable como substrato para realizar una ejecución armónica de las herramientas mentales en el humano.
Hacemos, pues, énfasis en la necesidad de reconocer el papel que cumplen las emociones en cualquier práctica educativa.
Lenguaje
Para nosotros, todas las áreas de información y habilidades involucradas en la educación de las personas deben estar integradas y en ejecución armónica, tal y como lo hacen los instrumentos de una orquesta cuando ésta ejecuta sus conciertos.Enfrentados a la necesidad de integrar distintas áreas del conocimiento para su ejecución armónica y teniendo en cuenta los condicionamientos neurofisiológicos y de desarrollo personal de los estudiantes, acudimos a la estrategia de proponer unos niveles de expansión gradual de la cognición. En los años ochentas nosotros no sabíamos nada acerca de teorías cómo “Los juegos del lenguaje” (L. Wittgenstein) o “Los actos de habla” (J. Searle), pero es casi seguro que ya estábamos sospechando algo. Distinguíamos áreas de la cognición por “lenguajes”. Simplemente no queríamos hablar de “materias” o“disciplinas” porque parecían estar a años luz las unas de otras. Al darles el mismo estatus a todas, vinculándolas como lenguajes, buscábamos su integración en la realidad personal del estudiante.
Lenguaje materno
En FACE abordamos el tema del lenguaje retomándolo desde sus orígenes.
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